12月5日，由中国教育科学研究院、全国教育科学规划办公室主办，认知智能全国重点实验室承办的“智能时代教育大模型创新与应用研讨”活动在中国科学技术大学顺利召开。作为“中国教育科学论坛（2025）”的重要呼应会场，本次研讨汇聚了政策研究、技术前沿与教育实践领域的百余位专家学者，共同探讨教育大模型高质量发展的现实路径与未来图景。活动由中国教科院数字教育研究所左晓梅主持。

中国教育科学研究院党委书记、院长李永智在致辞中指出，发展教育大模型必须回归育人初心。他认为，技术的先进性最终要服务于教育本质，大模型的价值需体现在能否深度融入教学、学习与评价等具体环节，切实破解教育实践中的真实问题。为此，应着力构建“政产学研用”高效协同体系，推动技术落地与教育需求精准对接，从而有效促进教育公平与整体质量提升。

认知智能全国重点实验室副主任、科大讯飞副总裁王士进在致辞中阐述了推动教育大模型发展的基本原则。他表示，让大模型“懂教育”是关键所在，必须坚持技术与教育规律的深度融合，构建自主可控的技术底座，采取“通专结合”的系统策略与“应用驱动、示范引领”的实施机制，使大模型真正成为推动教育高质量发展的有效“增量”。

主旨报告：前沿洞察，勾勒发展蓝图

主旨报告环节，五位专家学者从技术研发、效果评估、应用创新等维度，系统描绘了教育大模型的发展全景。

华中师范大学党委常委、副校长、人工智能教育学部部长刘三女牙在题为《教育大模型：技术与应用》的报告中，深入剖析了技术驱动下教育形态的深刻变革。他指出，教育大模型正实现从辅助工具向“认知伙伴”的根本转变，并结合团队自主研发的“师说”大模型，展示了其在“教得怎样、怎么教、教什么”三个关键环节中如何推动教育实践从经验依赖迈向循证科学。

北京师范大学人工智能学院院长黄华以《从评测看教育大模型》为题，分析了教育大模型从“通用”走向“适教”过程中的核心挑战，并介绍了其团队正在构建的“北极星”基础教育大模型评测场与“师承万象”基础教育大模型。他强调，唯有通过科学评测与遵循教育规律的技术研发，才能推动大模型从辅助工具真正转型为培育核心素养的关键赋能者。

认知智能全国重点实验室教授、中国科学技术大学人工智能与数据科学学院副院长刘淇在《融合认知测量的教育智能体构建与应用》报告中，揭示了AI赋能教育的深层路径。通过将认知诊断理论与大模型深度融合，构建的新一代智能体能够实时洞察学习者的思维轨迹，实现学习资源与路径的精准适配，推动教育AI从问答工具演进为具备理解与决策能力的“个性化伙伴”。

科大讯飞AI研究院副院长盛志超在《大模型最新技术进展及教育典型应用》报告中，生动展示了技术突破如何转化为教育生产力。他介绍了基于国产算力底座自主研发的深度推理大模型“讯飞星火X1.5”，以及围绕其构建的“通专结合”教育智能体系统。该技术已在作文批改、个性化学习、五育并举等核心场景落地，助力“因材施教”走向规模化实践。

浙江大学计算机科学与技术学院人工智能研究所副所长肖俊在题为《人工智能实训教学平台赋能学科交叉人才培养探索》的报告中，系统阐述了以“AI+X”微专业为核心、融合垂域大模型与“智海Mo”实训平台的创新人才培养模式。该模式有效破解了AI跨学科教学中的资源与实训瓶颈，致力于培养能够运用AI技术驱动各专业领域变革的复合型人才。

圆桌对话：思想碰撞，共促生态构建

圆桌对话环节由认知智能全国重点实验室副主任、科大讯飞副总裁王士进主持。中国教科院数字教育研究所左晓梅，浙江大学计算机与技术学院人工智能研究所副所长肖俊，中国科大附中高新中学党总支部书记、执行校长杨全，认知智能全国重点实验室智能教育中心副主任、科大讯飞教育大模型产品总经理韩萌等四位嘉宾围绕“教育大模型发展的实践、思考与建议”展开深度探讨。

对话认为，当前教育大模型已在部分教学环节显现价值，但要将其从“点状创新”拓展为“区域生态”，仍面临诸多挑战。左晓梅建议，区域推进应从小微场景切入，并构建“政-企-校-师”协同网络与校本化实施指南；韩萌补充道，技术侧需通过工程化降低应用不确定性，并建立“有组织”的推广机制，以强化教师在教学中的引导作用。

嘉宾们进一步谈到，技术走向规模化应用离不开一线教学的真实反馈与持续磨合。杨全分享了学校以“骨干先行、逐步辐射”的方式推广智能教学工具，使教师在真实使用中切实体会到技术赋能教学的价值。肖俊则从跨学科人才培养的角度强调，应通过课程融合设计与教师激励，促进人工智能与各学科教学的有机融合。最后，大家形成共识，跨越技术与课堂之间的鸿沟，关键在于建立可持续、可迭代的“共创”机制。只有在真实、复杂的教学场景中持续收集反馈、优化模型与工具，才能推动教育大模型实现从“可用”到“好用”、从“好用”到“育人有效”的根本转变。

本次研讨不仅是一场高水平的思想盛宴，更是一次凝聚共识、推动协同的行动起点。与会者一致认为，教育大模型的发展是一场考验耐心与初心的“长跑”，唯有坚守育人本质，深化场景融合，加强生态共建，方能使这项颠覆性技术深深扎根于中国教育的沃土，为加快建设教育强国、办好人民满意的教育注入澎湃而持久的智能动力。